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高学历护生临床应如何带教的探讨

首席医学网      2010年08月26日 11:25:10 Thursday  
 
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作者:徐秀云    作者单位:(牡丹江医学院附属二院护理部 牡丹江 157011)

【摘要】  目的:是培养高层次高能力热爱护理专业的高级护理人才。方法:104名高学历护生采取多层面互动式带教并与148名中专护生传统式带教资料对比。结果:104名高学历护生达标毕业就业率100%。结论:此临床带教方法切实可行,可以在临床推广交流。

【关键词】  高学历;护生;临床带教

  The Discussion of how to Educate Highly Nursing Students with Clinical Teaching

  Xu Xiuyun

  【Abstract】Objective:Is to foster the love of high-level, high-capacity, and high-level- cared nursing personnel. Methods: 104 highly- educated nursing students in a multi-dimensional interactive teaching for and with the 148 secondary school students are taught with traditional data comparison. Results: The rate of 104 highly- educated graduated nursing employment students in compliance is 100%. Conclusion: This clinical teaching method is feasible, so it can be extended and exchanged in clinical practice.

  【Key words】highly-educated;nursing students;clinical teaching 近年来高等护理教育飞速发展,高学历护生已不适应传统带教模式,为培养高层次高能力热爱护理专业的护理人才,采取多层面互动式带教方法,收到良好效果。体会如下:

  1 资料和方法

  1.1 资料:2004年7月-2009年7月接收牡丹江医学院护理本科护生38名,专科护生66名,选择在校理论学习考试成绩合格无不良记录者,与148名中专护生采取传统带教方法对比。

  1.2 方法

  1.2.1 传统方法

  1.2.1.1 护生来院后只进行简单岗前培训即分配到临床科室,由科室自行安排,多数护生得不到专一老师带教,做跑腿的事多,技术实践机会少,很多护生没有达到实习目的。

  1.2.2 新式带教方法

  1.2.2.1 了解掌握护生心理状态:高学历护生学习理论时间较长,实习初期她们感到环境及学习方式变了,很多护生精神紧张、心理压力大,这就要求带教老师及时疏导缓解其压力,提高带教质量,培养出高学历强能力护理人才。[1]

  1.2.2.2 注重学生心理素质培养:护生进入临床,一切不免理想化,当受到委屈时,易对自己选择的职业发生动摇,或由于人际关系不协调而发生矛盾心理。带教老师要全面掌握护生心理动态,从各个方面关心、理解和支持她们。

  1.2.2.3 明确护生法律身份[2]:她只能在执业护士的严密监督指导下,为病人实施护理。如未经带教教师批准,擅自操作造成病人损害,她就要承担法律责任,病人有权利要求她作出经济赔偿。所以,护生进入临床实习前,应该明确自己法律身份。

  1.2.2.4 合理安排高学历老师带教:选择大专以上学历、中级职称以上老师带教,避免中专生带大专生,学生提出问题老师不能解答等情况出现

  1.2.2.5 重视理论联系实际:[3]带教老师普遍认为她们理论与实践能力相差较大,通过互动带教方式向护生征求带教中的意见和建议,改进带教计划和方案,收到良好效果。

  1.2.2.6 严格制定轮科标准:[4]实习生出科前,要进行出科理论及操作考试,带教老师及科室护士长作实习鉴定及有关记录,实事求是地填写考核登记表,考试不合格者不能转科。

  1.2.2.7 规范实习计划和标准:[5]制定出实习生管理规定和实习效果考评标准。应包括实习目的、任务、内容、时间、场所、程度、方法、实习报告要求等,考评标准要科学、严谨、详细、规范。

  1.2.2.8 加强实习生综合素质培训:[6]包括职业道德、法律意识,护理安全、护士礼仪、爱岗敬业等方面教育。

  1.2.2.9 培养慎独精神:“慎独”是指一个人在单独或无人注意的情况下能够检点自己行为,能够做到谨慎不苟。

  2 结果

  2.1 传统式带教方法:护生综合素质和实践能力相对较低,一次性考取护士执业证书者98人仅达65%,据调查考取执业证书者仅有88人从事护理工作,就业率低,仅达60%。

  2.2 此带教方法:提高了护生综合素质和实践能力 ,104名高学历护生优质完成实习计划,顺利毕业并一次性考取护士执业证书,就业率100%,受到高校和护生的认可,达到培养高级护理人才目的,收到了预期效果。可以在临床推广交流。

  3 讨论

  随着护理教育学科发展,护生中本科生、大专生比例显著增加。传统带教模式已不适应高学历护生需求,临床如何带教成为护理管理者当前急需解决的问题[7],首先要完善教学管理制度,规范临床带教体系。其次要激发和稳定高学历护生实习积极性、增强实习效果,找出高学历护生实习需求和实习过程中出现的问题,制定出行之有效的带教方法,临床带教老师,要不断提高自己业务思想素质和专业知识水平,从多层面发掘带教潜力,使护生在以后的护理工作中,能真正的体现出高学历护理人员的优势,为护理队伍注入新鲜血液,成为护理领域学科带头人及护理行业的中坚力量,从而使护理工作真正地迈上一个新台阶。也体现我国对护理工作高度重视。

【参考文献】
    [1] 康翠娟,李书考.过敏性紫癜20例的护理体会[J].中国皮肤性病学杂志,2007,21(5):312

  [2] 阮英,雷山川.青霉素脱敏治疗二期复发性梅毒1例的护理[J]. 中国皮肤性病学杂志, 2007,21(2):119-120

  [3] 王明旭.健康传播在预防艾滋病健康教育中的应用[J]. 中国皮肤性病学杂志,2006,20(3):58-59

  [4] 张蓉蓉.现代护理.当代护理本科生能力培养中存在的问题与对策[J]。现代护理。2006, 12(21):64

  [5] 陈娅萍,王瑞珠.角色理论在护生向护士角色转变中的应用 [J];福建医药杂志; 2007, (3):120

  [6] 杨立群,张云玲.本科护生临床实习面临问题与对策 [J];中国社区医师(综合版); 2006,(15):1

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